Llamamos invento a la acción y resultado de inventar, sabiendo que inventar implica el hallar o descubrir una cosa nueva, no conocida por nadie más. Al producto de esta acción se la denomina invención. Fuente
Invento: Hallar o descubrir algo nuevo o desconocido. Fuente
En la nueva era de la Educación Física confinada estamos atendiendo a un gran aumento de propuestas muy variopintas adaptadas a unas condiciones variadas como pueden ser el espacio, el material a utilizar, los posibles practicantes, la motivación, las posibilidades, etc. Como profesionales debemos tener en cuenta estos factores e intentar que la gran mayoría y en ocasiones todos/as las alumnas puedan realizar dichas propuestas.
Podemos observar que han surgido un gran movimiento de YOUTUBERS educativos en el área de Educación física que explican, practican y demuestran unos juegos y ejercicios con más o menos fortuna. Me pregunto si este movimiento seguirá cuando las cosas vuelvan a la nueva normalidad. Habrá que seguirlos y seguirlas de cerca. Algunos son realmente interesantes. Por otro lado, tenemos grandes foros/redes sociales donde se comparten gran parte de los materiales elaborados y eso es de agradecer. El fenómeno de compartir todas nuestras experiencias y materiales en el área de Educación Física se viene haciendo desde algún tiempo atrás, pero ahora es una carrera de velocidad a ver quién propone la actividad más ingeniosa, divertida, provechosa, etc. Por este motivo, se puede observar una repetición y adaptación en los mejores casos de juegos y propuestas. Algunas de estas propuestas son algo atrevidas y sorprende observar cómo se publicitan en algunos momentos como si de un INVENTO propio se tratara. Hay que ser coherentes y saber en todo momento que inventar juegos en educación Física es una árdua tarea y pocos lo consiguen. Creo que la mayoría adaptamos ideas de otros muchos juegos ya inventados y lo intentamos transformar como creemos conveniente. No es de desmerecer y tiene su reconocimiento. Como ejemplo y para aportar mi pequeño granito de arena en el mundo de las propuestas de educación Física durante el confinamiento os enseño unos juegos simples que se me ocurrieron a través de un canal de youtube que de vez en cuando publica formación muy interesante. El canal corresponde a Tennis Vlaanderen vzw que es la federación que gestiona y promueve el tenis y el pádel en Flandes. Al visionar uno de sus vídeos me gustó la idea de utilizar ese material (Pinzas y Tapones de plástico) para adaptarlo a unos posibles juegos manipulativos en educación primaria. Nada inventado sólo adaptado.
La última entrada que realicé en este blog personal fue el domingo 16 de junio de 2013. Han pasado casi siete años que abandoné por diversos motivos lo de reflexionar y compartir propuestas sobre la educación física en este medio. He decidido retomar de una manera ligera esto de escribir posts con alguna inquietud que surja y que quiera poner en común con quién quiera leer este mi blog.
El pobre blog ha estado abandonado y sin el mantenimiento adecuado han desaparecido gran parte de los vídeos que compartía para hacer algunas entradas. Quizá algún día me proponga buscar y actualizar los links por si alguien sintiera curiosidad.
GENIALLYS EN EDUCACIÓN FÍSICA: ¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?
Entrando en el tema de la cabecera y de algo que me inquieta desde hace ya algún tiempo, hablaremos de la famosa herramienta que invade los muros de cualquier red social, Genially.
En concreto los Geniallys creados para el área de educación física (antes y durante el confinamiento del CODVID-19).
El enfoque de lo que quiero transmitir es dar unos consejos de que deberíamos tener en cuenta a la hora de plantear y elaborar las actividades para nuestros queridos alumnos/as.
EXPERIMENTAR Y CONTROLAR LA HERRAMIENTA
Lo primero que se debería realizar es experimentar y controlar esta potente herramienta para saber hasta donde se puede llegar con ella. Pasado esto, lo más complicado, a mi parecer, será elegir los contenidos adecuados para intentar conseguir los objetivos fijados.
En cuanto a lo primero, con dedicarle mucho tiempo viendo tutoriales, videotutoriales, propuestas de otros compañeros/as y preguntando en los diversos foros creados para intentar ayudar y exponer las creaciones, viene el ensayo y error.
Pasado esta enriquecedora experiencia de dominar la herramienta, como he dicho anteriormente, viene lo complicado, los contenidos que queremos que trabajen el alumnado.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LAS PROPUESTAS DE LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN FÍSICA
Como profesionales de la Educación Física debemos tener en cuenta diversos aspectos:
Los contenidos deben ser los adecuados a la edad a la que van dirigidos e intentar que en lo posible se den varias opciones de nivel para que haya individualidad en el aprendizaje.
Si queremos que realicen una COREOGRAFÍA de algún baile tendremos que dar un apoyo a los vídeos que pongamos para que haya una progresión en el aprendizaje. En general los vídeos que se proponen son bastante exigentes e incluso las letras de las canciones no son recomendables para alumnos de determinada edad.
Si queremos que realicen WORK OUT sin una explicación previa de cómo se realizan diversos ejercicios, deberíamos intentar programar ejercicios de sencilla ejecución y donde no haya posibles lesiones por una deficiente técnica o que estén contraindicados. De cada ejercicio se debería dar opción a diversos niveles de ejecución, como he dicho anteriormente, para ofrecer una posible individualización en el desarrollo de la condición física.
Otra cuestión importante sería la de intentar obviar vídeos donde se rinde culto al cuerpo en exceso, se incide en cuerpos musculosos y casi siempre masculinos.
Si queremos que realicen RETOS activos deberemos tener en cuenta la edad a la que van dirigidos y saber realmente el objetivo que queremos que se consiga. Si el material es fácil o difícil de conseguir, si el espacio que se propone es el adecuado o si lo podrá realizar sólo o en compañía. No deberíamos proponer vídeos donde haya castigo/expulsión sino se consigue o que sean retos que se realizan en el mundo de los bares y el consumo de alcohol.
Si queremos que realicen ACTIVIDADES SOBRE ALIMENTACIÓN debemos tener en cuenta los estudios científicos actuales y analizar bien las propuestas que se ofrecen ya elaboradas pues pueden tener contenidos obsoletos y ya superados. No podemos ser nosotros los que propongamos contenidos que no están actualizados con la gran controversia que existe ya en el mundo de la alimentación por intereses económicos y no de salud.
TENEMOS EN CUENTA QUE YOUTUBE: Es una fantástica herramienta para difundir cualquier contenido beneficioso para nuestros alumnos/as pero debemos tener en cuenta la posible publicidad que va adscrita por motivos de monetización de la plataforma que muchas veces va en contra de los valores idóneos para el alumnado. Otra pega menos controlable, son las posibles relaciones cuando acaba nuestro vídeo propuesto, a otros vídeos que no son interesantes como contenido a ofrecer.
LOS GRANDES PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
La gran cantidad de Geniallys de calidad que se están realizando es increíble y una muy buena forma de llegar a nuestro alumnado pero necesitamos tener en cuenta la coherencia con los contenidos a tratar en Educación Física, el máximo rigor científico con propuestas actualizadas de los estudios más avanzados que se han realizado en el ámbito científico, filtrar las propuestas que encontramos por la red para utilizar las adecuadas y saber que nosotros somos los maestros y profesores de educación física y nos tienen como referentes profesionales.
La gente dedica mucho de su tiempo a realizar hazañas que requieren mucho entrenamiento y obsesión. Algunas de ellas se consiguen tras un arduo trabajo y otras la suerte les acompaña.
Podéis ver el vídeo, creo que lo veréis más de una vez y os recomiendo que lo veáis después de leer esto.
Un clásico partido de baloncesto de escuela donde se supone que el marcador está ajustado o no. No se sabe. No hay presión en los últimos segundos de posesión, pero se acaba el tiempo. Es necesario lanzar a canasta y un alumno, muy apurado, lanza de espaldas y a cierta distancia. Encesta la canasta sonando el final del partido.
Analicemos que ha ocurrido desde que encesta. Todos saltan de alegría y cuando digo todos son todos, equipo contrario incluido. No se si han ganado el partido, no se si es por lo increíble que ha sido la canasta en el último segundo, pero la imagen, la sensación de alegría de todos es la esencia de los buenos momentos.
El número 12 del equipo contrario no deja de aplaudir, le importa poco el resultado, está disfrutando el momento de ver una acción inusual, que casi siempre vemos en las películas pero pocas veces en la vida real.
Suerte? puede que si, pero hay que estar ahí para que la suerte aparezca.
Durante dos semanas un grupo de deportistas mandó un mensaje de cómo se
pueden hacer las cosas cuando los medios escasean. Once historias de
normalidad, de gente corriente, de luchas personales. Las once medallas.
Hay que hacer un análisis muy exhaustivo de estas once historias y de sus deportes correspondientes. Deportes con muy poca ayuda institucional, minoritarios y donde las categorías femeninas son ignoradas.
El documental nos ofrece la visión de sus protagonistas antes, durante y después de conseguir subir al podium del medallero olímpico. No lo olvidemos, representando a España, la misma España que representa la selección de fútbol y que cuenta con un apoyo en todos los aspectos incondicional:
Deportes individuales como los poco conocidos en cuanto a reglamento y disciplina de la Piragua, Taekwondo y windsurf. También el archiconocido deporte de la Natación, que cómo se ve tampoco anda con muchos recursos, con Mireia Belmonte que nos cuenta como tuvo que entrenar tanto física como psicológicamente para poder conseguir su objetivo medallero. Sensaciones durante las pruebas de todo tipo,, angustia, miedo, satisfacción, superación, etc. Todo un documento que nos ilustra para asimilar como los grandes atletas consiguen sus objetivos y poder vislumbrar como podemos alcanzar los nuestros propios del día a día.
A la vuelta y después de los JJOO, su dificultad para llegar a un acuerdo económico con su antiguo club de natación después de ganar dos medallas olímpicas,
Así mismo, el documental, cuenta con deportes colectivos con interesantes aportaciones del mundo del waterpolo femenino, su ascensión a nivel mundial y las tácticas utilizadas por su entrenador para hacer un equipo ganador. El balonmano y el necesario exilio de sus jugadoras a otros países donde se reconoce dicho deporte. Una selección que aporta unas confesiones significativas de algunas razones del porqué de su éxito.
En resumen muchas confesiones y la visión de que aún consiguiendo los mayores galardones del deporte mundial, en España, siempre serán desconocidos y minoritarios por una mala cultura e inversión económica proporcional entre los diversos y múltiples deportes que existen.
Anuncios publicitados del 2002 que no pasan de moda. Se trata de 5 Spots publicitarios realizados por TyC Sports en 2002, donde los padres ejercen enorme presión psicológica sobre sus hijos, para que de cualquier manera sean los No. 1 en la disciplina que practican, menospreciando incluso un 2o. puesto.
