¿ Inventamos juegos de Eduación Física?

Llamamos invento a la acción y resultado de inventar, sabiendo que inventar implica el hallar o descubrir una cosa nueva, no conocida por nadie más. Al producto de esta acción se la denomina invención. Fuente

Invento: Hallar o descubrir algo nuevo o desconocido. Fuente

En la nueva era de la Educación Física confinada estamos atendiendo a un gran aumento de propuestas muy variopintas adaptadas a unas condiciones variadas como pueden ser el espacio, el material a utilizar, los posibles practicantes, la motivación, las posibilidades, etc.  
Como profesionales debemos tener en cuenta estos factores e intentar que la gran mayoría y en ocasiones todos/as las alumnas puedan realizar dichas propuestas.

Podemos observar que han surgido un gran movimiento de YOUTUBERS educativos en el área de Educación física que explican, practican y demuestran unos juegos y ejercicios con más o menos fortuna.  Me pregunto si este movimiento seguirá cuando las cosas vuelvan a la nueva normalidad. Habrá que seguirlos y seguirlas de cerca. Algunos son realmente interesantes.

Por otro lado, tenemos grandes foros/redes sociales donde se comparten gran parte de los materiales elaborados y eso es de agradecer. El fenómeno de compartir todas nuestras experiencias y materiales en el área de Educación Física se viene haciendo desde algún tiempo atrás, pero ahora es una carrera de velocidad a ver quién propone la actividad más ingeniosa, divertida, provechosa, etc. Por este motivo, se puede observar una repetición y adaptación en los mejores casos de juegos y propuestas.
Algunas de estas propuestas son algo atrevidas y sorprende observar cómo se publicitan en algunos momentos como si de un INVENTO propio se tratara. Hay que ser coherentes y saber en todo momento que inventar juegos en educación Física es una árdua tarea y pocos lo consiguen. Creo que la mayoría adaptamos ideas de otros muchos juegos ya inventados y lo intentamos transformar como creemos conveniente. No es de desmerecer y tiene su reconocimiento.

Como ejemplo y para aportar mi pequeño granito de arena en el mundo de las propuestas de educación Física durante el confinamiento os enseño unos juegos simples que se me ocurrieron a través de un canal de youtube que de vez en cuando publica formación muy interesante. El canal corresponde a Tennis Vlaanderen vzw que es la federación que gestiona y promueve el tenis y el pádel en Flandes. 
Al visionar uno de sus vídeos me gustó la idea de utilizar ese material (Pinzas y Tapones de plástico) para adaptarlo a unos posibles juegos manipulativos en educación primaria. Nada inventado sólo adaptado.

Juegos de motricidad fina

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 Juegos de desplazamientos y destreza

Coordinación, control corporal y creatividad

Hace ya algún tiempo, después de ver el anuncio (1º vídeo) de la celebración creativa de un gol, me vinieron a la mente algunas ideas para aprovecharlo y hacer alguna actividad parecida en mis clases. Se me quedó en el tintero como muchas otras ideas o proyectos.




Pero al ver este otro vídeo (2º vídeo) no me cabe duda que hay que realizar, crear e invertir tiempo en proponer un proyecto atractivo para que nuestros alumn@s creen desde el ámbito corporal y disfruten trabajando, esforzándose en mejorar y obtengan una recompensa tan grande como un reconocimiento por el trabajo bien hecho.



AHORA TOCA PENSAR Y CREAR. ¿ME AYUDAS?

@compartiendoEF

PREGUNTAS NECESARIAS DE UN MEF CUANDO LLEGA A UN CENTRO ESCOLAR NUEVO

Estas son algunas de las cosas que hay que tener en cuenta y deberías averiguar cuando  llegas de profe de Educación Física a un nuevo centro escolar.

GENERAL

1. Nombres del claustro y distribución por grupos.
2. Horario jornada continua e intensiva.
3. PEC.
4. Reglamento de régimen interno.
5. Mapa del centro.
6. Calendario anual. Fiestas, excursiones programadas, días especiales, etc.
7. Calendario de claustros y reuniones de ciclo. Coordinadores de ciclo.
8. Comisiones.
9. Acceso al centro. Necesidad de Llaves.
10. Horario de atención a las familias.
11. Funcionamiento de la reprografía (fotocopias, encuadernaciones, etc).
12. Presupuesto anual por área o ciclo.
13. Vigilancia del recreo / patio. Normas sobre la alimentación. Distribución de los grupos en el patio (pista polideportiva y porterías). Material que pueden utilizar y llevar de casa.
14. Derechos de imagen del alumnado.

EDUCACIÓN FÍSICA

1. Normas de EF y medidas disciplina. Entradas y salidas de clase con el alumnado. Recogida en la clase.
2. Contacto con las familias de cada curso. Hora de atención.
3. Ficha médica.
4. Ficha de encargados de material de EF.
5. Actividades organizadas para el curso. Revisar las del año anterior.
6. Boletín de informes de evaluación. Fechas de entrega.
7. Faltas de asistencia.

INSTALACIONES

1. Horarios de Utilización y espacios disponibles. (Patio, sala multiusos, sala de informática, etc).
2. Revisar las instalaciones. Anclajes, puntos negros. Avisar dirección.
3. Días de lluvia.
4. Plano de la escuela. Utilización para los contenidos de Orientación.

MATERIAL EF

1. Inventario EF
2. Presupuesto anual área.
3. Botiquín y Protocolo de actuación en caso de Accidentes. Nevera con hielo, hospital, ambulancia, etc.
4. Boletín informativo de EF.
5. Derechos de imagen.

HORARIO / SALIDAS

1. Horario EF
2. Salidas complementarias desde el área de EF. Preguntar años anteriores.
3. Atención a las familias. Donde atendemos a las familias cuando vienen a consultar algo?. No tenemos aula fija.

Espero que os ayude a recordar que debemos tener claro cuando empezamos un nuevo curso en un nuevo centro escolar.

Dedicado a tod@s los compañer@s que empiezan y a los que será difícil empezar este curso por los dichosos recortes. Ánimo

Deporte para un cerebro más sano

CALIDAD EDUCATIVA Y FUTURO

Un buen vídeo de por qué  innovar y crear es lo que nos hace tener futuro.
 Gracias Patxi por la aportación.

NUEVA REVISTA DIGITAL DE EDUCACIÓN FÍSICA: EmásF

Os dejo un nuevo proyecto para acercar las propuestas de los profesionales de la educación física a todo el mundo que quiera realizar una educación de calidad.

ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD

"Estimados compañeros, Les ruego que hagan llegar esta carta de información sobre un recurso docente al profesorado del área de Educación Física y a todos aquellos que puedan estar interesados en una práctica de actividad física con fines saludables."

Así comienza un email que me ha llegado reenviado por parte de colaborador@s de compartiendoef. Es un email que viene de la Facultad de Educación de la Universidad de Murcia y es una iniciativa ejemplar de como el trabajo y el esfuerzo se hacen extensible a la comunidad de educadores para su uso y mejora de la sociedad actual. Las herramientas que nos da internet ha hecho posible que se difunda esta propuesta que nos acerca Pedro Ángel López Miñarro que imparte la asignatura de Actividad Física para la salud junto a Pedro L. Rodríguez García.

Nos presentan los contenidos digitales de la citada asignatura, que se encuentran disponibles en abierto en el portal del OCW (Open Course Ware) de la Universidad de Murcia:

ACTIVIDAD FÍSICA PARA LA SALUD

(citado textualmente del email recibido para que sepaís los contenidos de esta gran labor que se comparte)
Estos contenidos, accesibles a través de Internet de forma libre, pueden ser utilizados para cualquier contexto docente. Asumiendo suslimitaciones, que las tiene, hemos generado un recurso que puede ser interesante, total o parcialmente, para las personas que cursan o imparten algún tipo de formación relacionada con la actividad física y la salud.
Los contenidos digitales incluyen los temas que impartimos en nuestra asignatura, con enlaces web a vídeos, artículos nacionales e internacionales, tutoriales, imágenes, fotos, figuras, bibliografía con enlaces, etc. Los temas se complementan con lecturas asociadas apreguntas, actividades para cada tema, prácticas con sus documentos asociados y trabajos. Además, cada tema tiene actividades deautoevaluación, con exámenes de diversos tipos que indican si la respuesta es o no correcta junto a un comentario adicional. Así también, contiene un examen tipo test más general para valorar el grado de conocimientos sobre la materia incluida en los contenidos, pero con la característica especial de que indica el porcentaje de aciertos, pero no en qué pregunta se acierta o se falla.
Un aspecto que también puede ser interesante son los vídeos demostrativos sobre la ejecución de los ejercicios, con comentarios que permiten analizar la forma correcta y segura de realizarlos, así como los errores más frecuentes. Además, desde los contenidos digitales, en los apartados de prácticas, lecturas y actividades se pueden descargar documentos en PDF que se han creado para estos contenidos.
Para nosotros sería un honor que considerara usar parcial o totalmente estos contenidos, como recurso didáctico para cualquier tipo de
docencia o formación, siempre y cuando le parezcan suficientemente interesantes. Al tener una licencia Creative Commons (Creative Commons Attribution 3.0 License), el uso es libre, debiendo citar su procedencia solamente si se utiliza como recurso bibliográfico para documentos científicos.
Ha sido nuestra intención generar un recurso para nuestros alumnos, que pueda ser de utilidad para toda la comunidad implicada en las ciencias de la actividad física y el deporte en relación con la salud.
A continuación adjuntamos los enlaces web de los tutoriales que forman parte de estos contenidos, para poder acceder a ellos directamente y poder visualizar una pequeñísima parte de los contenidos digitales:

Tutorial de ejecución de los ejercicios:
http://tv.um.es/serial/index/id/186

Tutorial de cálculo de la intensidad mediante la frecuencia cardiaca:
http://tv.um.es/serial/index/id/116

Tutorial de búsqueda bibliográfica en bases de datos:
http://tv.um.es/serial/index/id/106

Así también se puede acceder a todas ellas desde la dirección (ver
enlace de recursos docentes): http://webs.um.es/palopez

Para descargar de forma directa la documentación en PDF, depositada en DIGITUM (es el depósito digital de la Universidad de Murcia), hay un enlace en el apartado de recursos docentes de la página web anterior.

MUCHAS GRACIAS POR COMPARTIR

BATALLAS LÚDICAS Educación Física Lúdica

Os dejo otro vídeo sobre las propuestas que realiza el grupo de trabajo al cual pertenezco "Educación Física Lúdica" y que se está haciendo un renombre entre los grupos de trabajo de Educación Física de la comunidad Valenciana.

En las recientes XI JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIÉNCIAS DE EF celebradas en Valencia, tres de las propuestas más punteras fueron a cargo del grupo de trabajo. Presentamos Juegos Naufragos II, Batallas Lúdicas II y aprescinta. Los talleres fueron de los más concurridos y de gran éxito.

Os dejo el vídeo y un pdf explicativo de las Batallas Lúdicas.

BATALLAS LÚDICAS



BATALLAS LÚDICAS PDF

EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA COMO DINAMIZADORA DE LA ESCUELA

Leyendo un blog amigo me descargué un artículo que recomendaba. Eran las conclusiones de las últimas Jornadas de la FIEP de Catalunya.

Los porqués de la Educación física hoy

(Descargar pdf CATALÀ --- pdf CASTELLANO)

Al leerlas, me llamó la atención un apartado que creo que es muy importante, para que el área de educación física tenga un peso importante en la escuela.u

Por qué la Ef Hoy?
Porque dinamiza los centros educativos y enseña una manera de vivir el ocio
Sra. Marta Carranza (Instituto Barcelona Esports - Ayuntamiento de Barcelona)

La Educación Física dinamiza los centros educativos
ya que puede ser un buen motor por organizar actividades en la escuela y fuera de la escuela. Es evidente, que no tenemos que pretender hacerlo solos y que también hay otras actividades que ayudan a dinamizar los centros: fiestas, semanas, temáticas, colonias,…
Con respecto a la Educación Física, y sobre todo en el papel del profesorado de Educación física, se proponen a continuación unas ideas clave y unos ejemplos que puedan ilustrar la manera de conseguirlo.

Sobre las ideas clave, resaltar las siguientes:

- El profesorado de EF tiene que ser un referente con respecto a la organización de actividades que movilicen en todo el centro.

- Tendrá que implicar al resto del profesorado en las actividades del área de EF.

- Hay que sensibilizar y corresponsabilizar en el claustro de los retos y dificultades del área (Instalaciones, material, horarios,…)

- Buscar la implicación del EF en el resto de áreas y en los proyectos de centro.

- Liderar la coordinación del conjunto de actividades que se lleven a cabo en los espacios deportivos del Centro, tan dentro de como fuera del horario lectivo.

- El profesorado de EF tendrá que tener un amplio conocimiento de los recursos de su entorno para el aprovechamiento de los mismos.

- Aprovechar las posibilidades de la actividad física para implicar a toda la comunidad educativa.

Algunas ideas o ejemplos sobre cómo hacerlo

- Organizando, de vez en cuando, exposiciones al claustro explicando y dando a conocer todos los
beneficios y buenos resultados que conseguimos a través del EF y las actividades organizadas.

- Creando una estructura de coordinación interna para la organización de actividades.

- Participando en los proyectos del resto de áreas e implicando el cuerpo y el movimiento de forma transversal.

- Formando parte de los seminarios o grupos de profesorado de EF de su territorio.

- Liderando actividades de centro que tengan como eje contenidos del área, en horario lectivo y con familias (Festividad del deporte, Festividad del Juego tradicional, la fiesta del agua, Fiesta Atlética,etc.).

- Planificando salidas vinculadas al área de manera secuenciada a lo largo de toda el escolarización.

- La participación requiere una formación y un trabajo previo al centro y el resultado final se recoge en una actividad compartida con otros centros e incluso, algunas, con las familias (Flic- Flaco Circo, Danza Ahora, Salud y Deporte, Raid Atlético, etc.).

- Evidentemente será imprescindible la implicación del alumnado tanto en la ejecución como en la misma organización de todo lo que se proponga hacer.

La aportación de estas actividades al centro se traduce en más prestigio para la EF, y más conocimiento de toda la comunidad educativa de lo que se trabaja.adochhhfffmffffe descargué un documento donde se

COOPERACIÓN, COMPAÑERISMO.....AYUDA

En el controvertido mundo de los toros se nos muestra una acción de compañerismo increible.

¿Qué pasaría si cada uno de nosotr@s en nuestro entorno laboral realizaramos acciones de este tipo, ayudar a nuestros compañer@s en momentos difíciles? Pensad.

MÁS IDEAS GENIALES

Estoy muy sorprendido. Creo que he acertado al suscribirme a un blog de blogs. Se llama Planeta Educativo: un primer vistazo a la blogosfera educativa y lo que hace es reunir todos los posts de sus afiliados( gente del mundo de la educación) que están muy metidos en el universo de las TICs en el aula. Cada día leo los enunciados de los distintos posts y me detengo en los que me llaman la atención, y no son pocos.

Esta vez he leido un post del Blog Filolaberinto bachillerato.



No puedo dejar de copiar y pegar dicho post pues me parece una idea genial que lleva consigo grandes valores:

"El sábado pasado se pinchó la rueda delantera de mi bicicleta en medio de un paseo por la rivera del Henares. Ayer jueves la arreglé, pero de un modo muy especial. No llevé la bicicleta a un taller sino que llamé a José, un socio del Banco del Tiempo de Alcalá que repara bicis. Quedamos en su casa y revisó la rueda, los frenos, y la cadena. Terminado el trabajo yo le entregué no un euro, ni diez, ni veinte, sino un “cheque “ de tiempo por valor de una hora. Con ese cheque él puede acudir a cualquier otro socio del Banco del tiempo y solicitar algún servicio que dure también una hora de tiempo. Puede ser una clase de inglés, o de sevillanas, o de cocina... La lista de servicios es enorme. Como puedes comprobar, no se intercambian servicios por dinero, sino por tiempo.

Si quieres saber más sobre los bancos de tiempo puedes empezar por aquí:

http://es.wikipedia.org/wiki/Banco_de_tiempo

Nosotros, por nuestra parte, vamos a crear un banco del tiempo escolar en el Instituto el próximo curso. Alumnos, profesores y padres tenemos muchas cosas que ofrecer y solicitar los unos de los otros. Y el dinero no es el único medio... ¿Qué te parece la idea?".


ESTAS IDEAS HAY QUE DIFUNDIRLAS ENTRE TOD@S