Llamamos invento a la acción y resultado de inventar, sabiendo que inventar implica el hallar o descubrir una cosa nueva, no conocida por nadie más. Al producto de esta acción se la denomina invención. Fuente
Invento: Hallar o descubrir algo nuevo o desconocido. Fuente
En la nueva era de la Educación Física confinada estamos atendiendo a un gran aumento de propuestas muy variopintas adaptadas a unas condiciones variadas como pueden ser el espacio, el material a utilizar, los posibles practicantes, la motivación, las posibilidades, etc. Como profesionales debemos tener en cuenta estos factores e intentar que la gran mayoría y en ocasiones todos/as las alumnas puedan realizar dichas propuestas.
Podemos observar que han surgido un gran movimiento de YOUTUBERS educativos en el área de Educación física que explican, practican y demuestran unos juegos y ejercicios con más o menos fortuna. Me pregunto si este movimiento seguirá cuando las cosas vuelvan a la nueva normalidad. Habrá que seguirlos y seguirlas de cerca. Algunos son realmente interesantes. Por otro lado, tenemos grandes foros/redes sociales donde se comparten gran parte de los materiales elaborados y eso es de agradecer. El fenómeno de compartir todas nuestras experiencias y materiales en el área de Educación Física se viene haciendo desde algún tiempo atrás, pero ahora es una carrera de velocidad a ver quién propone la actividad más ingeniosa, divertida, provechosa, etc. Por este motivo, se puede observar una repetición y adaptación en los mejores casos de juegos y propuestas. Algunas de estas propuestas son algo atrevidas y sorprende observar cómo se publicitan en algunos momentos como si de un INVENTO propio se tratara. Hay que ser coherentes y saber en todo momento que inventar juegos en educación Física es una árdua tarea y pocos lo consiguen. Creo que la mayoría adaptamos ideas de otros muchos juegos ya inventados y lo intentamos transformar como creemos conveniente. No es de desmerecer y tiene su reconocimiento. Como ejemplo y para aportar mi pequeño granito de arena en el mundo de las propuestas de educación Física durante el confinamiento os enseño unos juegos simples que se me ocurrieron a través de un canal de youtube que de vez en cuando publica formación muy interesante. El canal corresponde a Tennis Vlaanderen vzw que es la federación que gestiona y promueve el tenis y el pádel en Flandes. Al visionar uno de sus vídeos me gustó la idea de utilizar ese material (Pinzas y Tapones de plástico) para adaptarlo a unos posibles juegos manipulativos en educación primaria. Nada inventado sólo adaptado.
La última entrada que realicé en este blog personal fue el domingo 16 de junio de 2013. Han pasado casi siete años que abandoné por diversos motivos lo de reflexionar y compartir propuestas sobre la educación física en este medio. He decidido retomar de una manera ligera esto de escribir posts con alguna inquietud que surja y que quiera poner en común con quién quiera leer este mi blog.
El pobre blog ha estado abandonado y sin el mantenimiento adecuado han desaparecido gran parte de los vídeos que compartía para hacer algunas entradas. Quizá algún día me proponga buscar y actualizar los links por si alguien sintiera curiosidad.
GENIALLYS EN EDUCACIÓN FÍSICA: ¿QUÉ DEBEMOS TENER EN CUENTA?
Entrando en el tema de la cabecera y de algo que me inquieta desde hace ya algún tiempo, hablaremos de la famosa herramienta que invade los muros de cualquier red social, Genially.
En concreto los Geniallys creados para el área de educación física (antes y durante el confinamiento del CODVID-19).
El enfoque de lo que quiero transmitir es dar unos consejos de que deberíamos tener en cuenta a la hora de plantear y elaborar las actividades para nuestros queridos alumnos/as.
EXPERIMENTAR Y CONTROLAR LA HERRAMIENTA
Lo primero que se debería realizar es experimentar y controlar esta potente herramienta para saber hasta donde se puede llegar con ella. Pasado esto, lo más complicado, a mi parecer, será elegir los contenidos adecuados para intentar conseguir los objetivos fijados.
En cuanto a lo primero, con dedicarle mucho tiempo viendo tutoriales, videotutoriales, propuestas de otros compañeros/as y preguntando en los diversos foros creados para intentar ayudar y exponer las creaciones, viene el ensayo y error.
Pasado esta enriquecedora experiencia de dominar la herramienta, como he dicho anteriormente, viene lo complicado, los contenidos que queremos que trabajen el alumnado.
ASPECTOS A TENER EN CUENTA EN LAS PROPUESTAS DE LOS CONTENIDOS DE EDUCACIÓN FÍSICA
Como profesionales de la Educación Física debemos tener en cuenta diversos aspectos:
Los contenidos deben ser los adecuados a la edad a la que van dirigidos e intentar que en lo posible se den varias opciones de nivel para que haya individualidad en el aprendizaje.
Si queremos que realicen una COREOGRAFÍA de algún baile tendremos que dar un apoyo a los vídeos que pongamos para que haya una progresión en el aprendizaje. En general los vídeos que se proponen son bastante exigentes e incluso las letras de las canciones no son recomendables para alumnos de determinada edad.
Si queremos que realicen WORK OUT sin una explicación previa de cómo se realizan diversos ejercicios, deberíamos intentar programar ejercicios de sencilla ejecución y donde no haya posibles lesiones por una deficiente técnica o que estén contraindicados. De cada ejercicio se debería dar opción a diversos niveles de ejecución, como he dicho anteriormente, para ofrecer una posible individualización en el desarrollo de la condición física.
Otra cuestión importante sería la de intentar obviar vídeos donde se rinde culto al cuerpo en exceso, se incide en cuerpos musculosos y casi siempre masculinos.
Si queremos que realicen RETOS activos deberemos tener en cuenta la edad a la que van dirigidos y saber realmente el objetivo que queremos que se consiga. Si el material es fácil o difícil de conseguir, si el espacio que se propone es el adecuado o si lo podrá realizar sólo o en compañía. No deberíamos proponer vídeos donde haya castigo/expulsión sino se consigue o que sean retos que se realizan en el mundo de los bares y el consumo de alcohol.
Si queremos que realicen ACTIVIDADES SOBRE ALIMENTACIÓN debemos tener en cuenta los estudios científicos actuales y analizar bien las propuestas que se ofrecen ya elaboradas pues pueden tener contenidos obsoletos y ya superados. No podemos ser nosotros los que propongamos contenidos que no están actualizados con la gran controversia que existe ya en el mundo de la alimentación por intereses económicos y no de salud.
TENEMOS EN CUENTA QUE YOUTUBE: Es una fantástica herramienta para difundir cualquier contenido beneficioso para nuestros alumnos/as pero debemos tener en cuenta la posible publicidad que va adscrita por motivos de monetización de la plataforma que muchas veces va en contra de los valores idóneos para el alumnado. Otra pega menos controlable, son las posibles relaciones cuando acaba nuestro vídeo propuesto, a otros vídeos que no son interesantes como contenido a ofrecer.
LOS GRANDES PROFESIONALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
La gran cantidad de Geniallys de calidad que se están realizando es increíble y una muy buena forma de llegar a nuestro alumnado pero necesitamos tener en cuenta la coherencia con los contenidos a tratar en Educación Física, el máximo rigor científico con propuestas actualizadas de los estudios más avanzados que se han realizado en el ámbito científico, filtrar las propuestas que encontramos por la red para utilizar las adecuadas y saber que nosotros somos los maestros y profesores de educación física y nos tienen como referentes profesionales.
Durante dos semanas un grupo de deportistas mandó un mensaje de cómo se
pueden hacer las cosas cuando los medios escasean. Once historias de
normalidad, de gente corriente, de luchas personales. Las once medallas.
Hay que hacer un análisis muy exhaustivo de estas once historias y de sus deportes correspondientes. Deportes con muy poca ayuda institucional, minoritarios y donde las categorías femeninas son ignoradas.
El documental nos ofrece la visión de sus protagonistas antes, durante y después de conseguir subir al podium del medallero olímpico. No lo olvidemos, representando a España, la misma España que representa la selección de fútbol y que cuenta con un apoyo en todos los aspectos incondicional:
Deportes individuales como los poco conocidos en cuanto a reglamento y disciplina de la Piragua, Taekwondo y windsurf. También el archiconocido deporte de la Natación, que cómo se ve tampoco anda con muchos recursos, con Mireia Belmonte que nos cuenta como tuvo que entrenar tanto física como psicológicamente para poder conseguir su objetivo medallero. Sensaciones durante las pruebas de todo tipo,, angustia, miedo, satisfacción, superación, etc. Todo un documento que nos ilustra para asimilar como los grandes atletas consiguen sus objetivos y poder vislumbrar como podemos alcanzar los nuestros propios del día a día.
A la vuelta y después de los JJOO, su dificultad para llegar a un acuerdo económico con su antiguo club de natación después de ganar dos medallas olímpicas,
Así mismo, el documental, cuenta con deportes colectivos con interesantes aportaciones del mundo del waterpolo femenino, su ascensión a nivel mundial y las tácticas utilizadas por su entrenador para hacer un equipo ganador. El balonmano y el necesario exilio de sus jugadoras a otros países donde se reconoce dicho deporte. Una selección que aporta unas confesiones significativas de algunas razones del porqué de su éxito.
En resumen muchas confesiones y la visión de que aún consiguiendo los mayores galardones del deporte mundial, en España, siempre serán desconocidos y minoritarios por una mala cultura e inversión económica proporcional entre los diversos y múltiples deportes que existen.
He encontrado un cortometraje muy emotivo relacionado con el deporte. Para los que tenemos hijos es duro pero puede ser una realidad, si no se crea una conciencia de los peligros a los que se exponen algunos deportistas por practicar su deporte.
L'equip petit es un cortometraje que me ha llegado vía twitter y que he visto en el blog cooperar per aprendre.
Es una pequeña historia de cómo los perdedores de este mundo aún pueden tener esperanzas e intentar hacer sus reglas en este mundo de competitividad continua.
El tema elegido es un equipo de fútbol de niñ@s que aún perdiendo todos los partidos tienen la ilusión de jugar, pues son niños no lo olvidemos, y de intentar cada finde semana conseguir su objetivo, meter un gol? pasarlo bien? hacer actividad física? Me pregunto yo, ¿qué les mueve para seguir participando en los partidos? Los compañer@s?, la sensación de equipo? las familias?.
Vemos claramente que ni el deporte rey consigue quitarse las telarañas del puro negocio económico en el que se ha convertido y no intenta, con los más pequeños, quitar los peores defectos que tiene en su esencia. Ligas donde la competitividad es su columna vertebral, estructuradas como las ligas profesionales. Campos de juego grandes para gente menuda. Porterías gigantes para guardametas diminutos, tiempos de larga duración para pilas que no son alkalinas. Árbitros donde no deberían haber árbitros sino educadores. Rivales grandes donde deberían haber amigos iguales.
Podría estar durante muchas líneas despellejando las cosas que deberían cambiar en nuestro deporte BASE y quizás lector tu podrías rebatir o aportar más.
Por cierto este fin de semana en la tv han retransmitido el campeonato de fútbol 7 alevín y ha sido todo un espectáculo. Sólo con los titulares que podéis ver aquí tendréis una idea de la presión que se ejerce en las bases. Cuando oía los fichajes extranjeros de niños traídos de países desfavorecidos que su físico no se relacionaba con su edad, oía las declaraciones de los niños-jugadores entrevistados, veía la celebración de los goles y las lágrimas de los derrotados, me preguntaba si estos NIÑOS se lo habían pasado bien, que pensaban los niños, que pensaban sus familiares, que pensaba o creía que hacían los organizadores incluidos los entrenadores. Mi cabeza era un mar de dudas.
Os dejo el cortometraje que en su realización es una delicia. La música, la fotografía, la realización, los actores, etc
Un cortometraje sobre le mundo del deporte rey. No os perdáis el final, apoteósico. El fútbol es así, así de simple y así de lleno de cliches. Enhorabuena.
Escrito y dirigido por DAVID GAMBERO. Protagonizado por ENRIQUE PEDRAZA y JOSE A. AGUAYO. Fotografía CARLOS REOLID. Música de MALAVENTURA. Producido por NYSUfilms.
Hace mucho tiempo que no escribo en el blog. Mi última entrada es del 3 de enero. Estoy metido en tantos proyectos, en trabajos y vida familiar que me cuesta conciliar todo con mi vida blogera. Hay también algunas que otras razones llamadas twitter y facebook (tweetdeck). Hay tantos posts, blogs, webs y proyectos tan increíblemente atractivos que no puedo parar de retwittearlos y mandarlos a la red social facebook (aunque de esta red social hablaré otro día).
En principio el blog me servía para contar algunas de mis experiencias laborales y dar a conocer cosas interesantes que encontraba por la red en relación a la educación física. Antes podía hacerlo, pero al escasear el tiempo de dedicación a estar delante del ordenador y de la internet, ahora se me antoja escribir menos e intentar abarcar todas las experiencias y proyectos de muchos de mis geniales compañer@s para complementar mi trabajo y ayudar a tamizar o dar a conocer lo que yo creo realmente importante que surge de todo nuestro esfuerzo como profesionales y por qué no, adictos al trabajo.
Me gustaría que si estáis leyendo esto ganaríais un poco de tiempo y entréis en los magníficos blogs que hay a la derecha. Gente dedicada y apasionada por su trabajo que lo da a conocer y que vale mucho la pena.
Hablando con un compañero y gran amigo creo que hay que plantearse la FASE II en esto de compartir y es la de ELABORAR Y COMPARTIR. No es solo compartir lo que encuentras interesante por la red, si no ponernos a elaborar materiales didácticos de calidad , validos y probados para después ponerlos al alcance de tod@s. Creo que es una manera de combatir la crisis y sobre todo la crisis de ideas de muchos de nuestros compañer@s. Hay que dar un empujón para que esto se mueva.
He revisado un documento pdf de una comunicación que me llegó vía mail de un compañero, que había asistido a un congreso sobre educación física en la escuela. La comunicación está realizada por Vicente Beltrán Carrillo y Joan Molina Alventosa, de la Universitat de Vàlencia.
El título llama la atención para cualquier docente del área de Educación física. La comunicación no tiene desperdicio. Hay un compendio de contenidos de los cuales se podría estar discutiendo durante semanas. Ideología del rendimiento, currículum oculto, dimensión social de la educación física, etc..
Os recomiendo leerlo y reflexionar durante unos minutos. Hacia que fines se dirige la Educación física?. Son los mejores fines, son los mejores caminos para llegar?.
Cómo si del título de un cuento se tratase, este post es para anunciar y denunciar algunas de las cuestiones que implican ser maestr@ de Educación Física, ahora que llega el invierno.
Este año estoy en un colegio que entre sus instalaciones no cuenta con gimnasio, ni zona cubierta. Tengo una pequeña pista con dos porterías y un frontón. Creo que hay muchos colegios que tienen instalaciones iguales o más precarias (esto es una queja y una denuncia).Me viene a la memoria otra queja a raíz de esta reflexión sobre instalaciones. La gran diferencia que hay entre educación primaria y educación secundaria (que dependen de la misma administración) en cuanto a instalaciones y dotación de material específico de educación física (esto lo dejaré para otro post).
En valencia, como en el resto de la península han bajado radicalmente las temperaturas. Ya está aquí el Frio. Los profesionales de EF que no cuentan con gimnasio entre sus instalaciones, deben sacar del armario la ropa de abrigo para tener su calefacción personal y aguantar las horas en el patio/pista cuando trabajan. Pero lo que es peligroso es cuando vuelves a entrar en el centro/colegio donde la calefacción está demasiado elevada. El contraste hace estragos en todo tu cuerpo. Me gustaría saber la media de profesores de EF que se ponen enfermos, que no tienen instalaciones adecuadas, comparándolo con los que si tiene unas instalaciones en condiciones. Y siguiendo la comparación, con los profesor@s que se quedan en el aula/centro con su calefacción a pocos metros.
Me uno a la campaña que han iniciado tod@s los que trabajamos por una calidad de la enseñanza y para que no se quede estancada y avance. La sociedad debe avanzar y nosotr@s somos responsables directos pero necesitamos ayuda y que se reconozca nuestro esfuerzo y trabajo.
