sábado, 13 de diciembre de 2008

LA EVALUACIÓN EN EF ..LOE VS LOGSE?

A raíz de la época que llega, finales de un primer trimestre de curso 08-09 y la necesidad de evaluar el trabajo realizado hasta el momento, ahora reflexionamos y debemos:

  • Evaluar/calificar a los alumn@s, para informarlos a ell@s y sus familias de como transcurre su formación.
  • Evaluar y reflexionar sobre como ha funcionado nuestra programación, pros y contras que han habido y como mejorar lo realizado para un futuro próximo.

La LOE ha cambiado la manera de presentar la evaluación a los alumn@s y las familias (Boletines). Con LOGSE era NM y PA (con toda una filosofía a sus espaldas, ya olvidada o nunca aprendida  o entendida  por muchos maestr@s). Con la LOE hemos vuelto a la forma tradicional (EGB) Sobresaliente, Notable, Bien, Suficiente e Insuficiente. A muchos nos ha hecho recordar nuestra infancia, adolescencia, juventud, etc (Escuela, Instituto y Universidad). Una misma manera de calificar a los estudiantes. Una forma más clara, más cuantitativa, más empresarial, más uniforme, sin ambigüedades, donde todos estemos recortados por el mismo rasero…… UFFFF que peligro?, miedo?, comodidad? me da este aspecto de la evaluación donde la heterogeneidad se pone en peligro para entrar en una dinámica de lucha de tueresmejorqueyo y yosoymejorquetu (ente los alumn@s). Hay tantos factores incontrolables en la evaluación/educación  que es muy simple basarla en una escala de menos a más (5 peldaños, I,S,B,N,SOB).

leerdanger

Soy un asiduo lector del blog de Jordi Diari MEF, MEF a diari y en su último post habla sobre la evaluación LOE y como se siente más a gusto pudiendo poner la nomenclatura tradicional, donde ve como se clarifica mucho más lo que es la esencia de dicha evaluación. Por una vez y que no sirva de precedente difiero en este aspecto y explicaré por qué.

Veo que la evaluación se vuelve mucho más cuantitativa que cualitativa. En EF en primaria es difícil realizar una evaluación cuantitativa pero en las demás áreas es increíble oír a comapñer@s sumando decimales de exámenes para ver si aprueban o suspenden. Creo que con NM o PA no tenían esa bula para ejercer esta CALIFICACIÓN.

L@s alumn@s sobretodo hasta 3º curso de primaria creo que no tienen nada claro lo que se les evalúa, ni como se les evalúa. Hay que buscar técnicas de motivación y enseñar de una manera más personal y no basarse en la realización de exámenes (fotocopiados del libro de texto) para calificar todo un trimestre de multitud de aprendizajes, experiencias y vivencias. Se simplifica demasiado.

La evaluación tanto con LOE como con LOGSE hay que cuidarla igual, trabajarla igual  e informar como es debido. Una parte importante, a mi forma de ver, es tener claro que evalúas y saber explicarlo a los alumn@s y  a las familias para que haya una mejora en el aprendizaje, se pongan remedios y se avance en la educación de cada uno de nuestros alumn@s.

Otro tema importante es la evaluación en el área de educación física en primaria. Hay muchas preguntas que me gustaría hacer a los MEFs sobre como realizan esta ardua tarea. Analizando, una pregunta sería: ¿Qué tenemos más en cuenta a la hora de evaluar/calificar (nomenclatura), las actitudes, los conocimientos, los procedimientos? ¿Ponemos tantos por cien como se hace en secundaria?. Creo que esto es otro post futuro.

viernes, 21 de noviembre de 2008

Pensando en los demás (Documental)

 

Gracias a un blog en concreto he descubierto un documental emitido por canal 33 (Televisión de Catalunya).

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Trata sobre un curso completo, en una clase de 4º de primaria en Japón. El tutor/profesor Toshiro Kanamori, utiliza varios recursos pedagógicos, que la verdad es que me han impactado. El trato de los sentimientos ante hechos  de la vida cotidiana como la muerte, el rechazo, las despedidas, etc son dignos de ver y observar por cualquier docente que se precie.

learning-to-care

Es un modo de ver la educación que dista mucho de lo que podemos ver en nuestras aulas. Hay pocos compañer@s que podamos tomar como referente de este trato tan comprensible y adecuado que hace como preparación a la vida real y que nuestr@s alumn@s encontrarán cuando salgan de nuestras vidas.

Hay mucho que aprender. No os lo perdáis.

Versión original en japonés subtitulada en catalán.
El orden correcto de visualización es:
1: http://www.youtube.com/watch?v=8FNPE31zlNE
2: http://www.youtube.com/watch?v=-T7TL9OLjDE
3: http://www.youtube.com/watch?v=yta_78IkMQ8
4: http://www.youtube.com/watch?v=wEQJS6jNBb8
5: http://www.youtube.com/watch?v=0khAKDw4HKE
6: http://www.youtube.com/watch?v=Qeot3PtVKDw

sábado, 15 de noviembre de 2008

ANDA QUE NO SOY MALO EN GIMNASIA. EL CASO PEDRO.

 

He revisado un documento pdf de una  comunicación que me llegó vía mail de un compañero, que había asistido a un congreso sobre  educación física en la escuela. La comunicación está realizada por Vicente Beltrán Carrillo y Joan Molina Alventosa, de la Universitat de Vàlencia.

20081007_thelosers El título llama la atención para cualquier docente del área de Educación física. La comunicación no tiene desperdicio. Hay un compendio de contenidos de los cuales se podría estar discutiendo durante semanas. Ideología del rendimiento, currículum oculto, dimensión social de la educación física, etc..

Os recomiendo leerlo y reflexionar durante unos minutos. Hacia que fines se dirige la Educación física?. Son los mejores fines, son los mejores caminos para llegar?.

Anda que no soy malo en gimnasia

 

lunes, 10 de noviembre de 2008

PIRÁMIDE DE LOS ALIMENTOS HARVAD SCHOOL

Leyendo uno de mis blogs favoritos “El Blog del Centinel” su autor escribió un post realmente interesante. Realiza un viaje a través de la creación de la famosa pirámide de los alimentos que tod@s hemos oído hablar.

Una de las cosas que más me han interesado y creo que a vosotr@s también os interesará, es que en la nueva pirámide de alimentos, creada por Harvad school, en los cimientos de dicha pirámide (lo más importante o necesario) se incluye primordialmente la actividad física como recomendación esencial como complemento necesario para una nutrición eficaz. Mirar la foto que es muy interesante.

piramide alimenticia

Post realizado con windows live write Beta

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sábado, 1 de noviembre de 2008

LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL FRIO

Cómo si del título de un cuento se tratase, este post es para anunciar y denunciar algunas de las cuestiones que implican ser maestr@ de Educación Física, ahora que llega el invierno.

Este año estoy en un colegio que entre sus instalaciones no cuenta con gimnasio, ni zona cubierta. Tengo una pequeña pista con dos porterías y un frontón. Creo que hay muchos colegios que tienen instalaciones iguales o más precarias (esto es una queja y una denuncia).Me viene a la memoria otra queja a raíz de esta reflexión sobre instalaciones. La gran diferencia que hay entre educación primaria y educación secundaria (que dependen de la misma administración) en cuanto a instalaciones y dotación de material específico de educación física (esto lo dejaré para otro post).




En valencia, como en el resto de la península han bajado radicalmente las temperaturas. Ya está aquí el Frio. Los profesionales de EF que no cuentan con gimnasio entre sus instalaciones, deben sacar del armario la ropa de abrigo para tener su calefacción personal y aguantar las horas en el patio/pista cuando trabajan. Pero lo que es peligroso es cuando vuelves a entrar en el centro/colegio donde la calefacción está demasiado elevada. El contraste hace estragos en todo tu cuerpo. Me gustaría saber la media de profesores de EF que se ponen enfermos, que no tienen instalaciones adecuadas, comparándolo con los que si tiene unas instalaciones en condiciones. Y siguiendo la comparación, con los profesor@s que se quedan en el aula/centro con su calefacción a pocos metros.

Abrigaros y suerte.

martes, 21 de octubre de 2008

AGENDA ESCOLAR ALIMENTACIÓN-ACTIVIDAD FÍSICA

Hace poco un gran amigo me envió un mail donde me informaba que había encontrado una web que llevaba una iniciativa que no estaba nada mal. La web es de la FUNDACIÓN ALIMENTUM.Una de las inicitativas es realizar un calendario escolar y una agenda escolar para l@s alumn@s. Se puede hacer un pedido y sólo te cobran los gastos de envio. Acabo de recibir la agenda y tiene muy buena pinta.




JUEGO WEB HABITOS SALUDABLES

lunes, 6 de octubre de 2008

BATALLAS LÚDICAS Educación Física Lúdica

Os dejo otro vídeo sobre las propuestas que realiza el grupo de trabajo al cual pertenezco "Educación Física Lúdica" y que se está haciendo un renombre entre los grupos de trabajo de Educación Física de la comunidad Valenciana.

En las recientes XI JORNADAS DE INTERCAMBIO DE EXPERIÉNCIAS DE EF celebradas en Valencia, tres de las propuestas más punteras fueron a cargo del grupo de trabajo. Presentamos Juegos Naufragos II, Batallas Lúdicas II y aprescinta. Los talleres fueron de los más concurridos y de gran éxito.

Os dejo el vídeo y un pdf explicativo de las Batallas Lúdicas.

BATALLAS LÚDICAS



BATALLAS LÚDICAS PDF

martes, 19 de agosto de 2008

JUEGOS NAUFRAGOS en el área de Educación Física

Os presento un vídeo de una propuesta didáctica elaborada por el grupo de trabajo al que pertenezco, "Educación Física Lúdica".
La propuesta didáctica se llama Juegos Naufragos y tenéis toda la información necesaria para haceros una idea en este link: JUEGOS NAUFRAGOS EN EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA..

Este vídeo fue rodado en un curso llamado "Recursos en Educación Física" realizado en el CEFIRE de Sagunto y donde los ponentes fueron el Grupo de trabajo Educación Física Lúdica". Es la primera parte de una serie de dos vídeos, donde se da una pincelada a una progresión de estos juegos desde Primero de Primaria hasta el primer ciclo de Secundaria.

Se podrá tener más información sobre unidades didácticas y formas de trabajo a través de Compartiendo Educación Física

martes, 12 de agosto de 2008

PREGUNTAS OLÍMPICAS

A raíz de leer esta cabecera de noticia: ¿Te parece ofensiva esta foto? y su comienzo, quiero hacer otras preguntas al aire, para ver quien las coge.
El comienzo de la noticia reza así:
"Lo que empezó como una simple foto graciosa para desearle suerte al equipo español de baloncesto en los Juegos Olímpicos ha terminado con acusaciones de racismo y discriminación en la prensa extranjera. En la foto de la polémica aparece el equipo al completo posando mientras se rasgan los ojos para parecer chinos. Es la manera que se le ha ocurrido a la Federación Española de Baloncesto y su patrocinador oficial Seur de desearle al equipo mucho éxito en los Juegos. "

Simplemente decir que es una "SIMPLEZA" y nada más. Es como cuando a España se le relaciona con los toros o las sevillanas. ¿Tu qué opinas cuando lo hacen los guiris? Pues eso.




OTRA PREGUNTA:

¿Qué te parece que a la selección olímpica de Baloncesto de España le patrocine una marca de bebida alcohólica con nombre de Santo?

Lo de patrocinar el deporte con productos que no comulgan con los valores del bienestar y la salud, no se, no se. Después nos quejamos y nos gastamos dinero público en campañas publicitarias para combatir lo mismo que unos te venden y publicitan con mucho más dinero y con mucha más persuasión.

Por último:

¿POR QUÉ LOS DEPORTISTAS OLÍMPICOS NO ALZAN SU VOZ PARA DEMANDAR QUE SE LES HAGA MUCHO MÁS CASO(EN TODOS LOS SENTIDOS) DESDE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN, EL GOBIERNO, LA SOCIEDAD, ETC NO SÓLO UNA VEZ CADA CUATRO AÑOS SINO TAMBIÉN DURANTE LOS CUATRO AÑOS DE PREPARACIÓN???????

¿POR QUÉ NO SE HABLA CLARO Y SE DENUNCIA DE UNA VEZ POR TODAS LA DICTADURA DEL NEGOCIO(PORQUE ES UN NEGOCIO Y POCO MÁS) DEL DEPORTE REY... EL FÚTBOL?
¿ESTAMOS ALIENADOS?
... uff que calor hace......necesito hidratarme.

miércoles, 6 de agosto de 2008

SUEÑOS OLÍMPICOS

Ayer por la noche, aguantando el intenso calor veraniego, mientras realizaba un zaping cansado y sin ninguna motivación choqué con una imagen. La imagen de tres niñas orientales cogidas a una barra en las alturas y sufriendo de una manera increíble.



En TVE2 en el programa Documentos Tv comenzaba un documental llamado "Sueños Olímpicos". El reportaje relata la vida diaria de los niñ@s chinos que asisten a escuelas deportivas, creadas por los líderes comunistas en los años 50 y en el que hoy se entrenan más de seis millones de jóvenes atletas. Son los aspirantes al equipo nacional.

Es impactante ver como se pierde el norte cuando de ganar se trata, cuando la competitividad va más allá de los límites y cuando jugamos al todo vale.

Con estas últimas olimpiadas con sede en el país oriental, se está haciendo una fuerte crítica a China por todas sus irregularidades sociales y coartadas de libertad que no son, ni por asomo, los valores que se supone que conlleva unas OLIMPIADAS. Pero no debemos olvidar que otros muchos países y sedes olímpicas han sido y son fruto de aberraciones contra estos valores tan positivos de fraternidad mundial que se suponen que es este acontecimiento deportivo.

Desde las olimpiadas de Berlín en 1936 donde habían banderolas con el símbolo nazi mezclado con la bandera olímpica.
Las olímpiadas de Melburne 56, donde en Autralia desde finales del S:XIX hasta mediados del S:XX se había hecho una limpieza étnica de los aborígenes autóctonos.
El boicot deportivo visto en Moscú '80, Los Ángeles '84 y Seúl '88 (relacionado con la política)
Y No olvidaremos que en Atlanta rige la pena de muerte.

Las olímpiadas, como evento mundial, son utilizadas para muchos fines que traspasan los límites de la fraternidad y del archiconocido espíritu olímpico


El documental está integro desde la página web de Documentos tv y lo podéis ver desde vuestros ordenadores desde este link "SUEÑOS OLÍMPICOS"

viernes, 4 de julio de 2008

ULLESPORTIU

Os quiero presentar la iniciativa del Grupo de Trabajo de EF, creadores de Fullesportiu. Ahora con un canal audiovisual llamado Ullesportiu: Canal educativo de Educación Física para los alumnos, padres y compañeros. Compuesto por profesores/as y maestros/as de Educación Física.



FASES CALENTAMIENTO AMEI

TEORÍA CALENTAMIENTO AMEI

INICIACIÓN AL VOLEY


Podéis suscribiros para recibir noticias de próximas entregas en el canal creado ull_esportiu.tv

También os recomiendo el Blog de uno de sus componentes, Javi Borras. El Blog de Jaboro, donde encontrareis aspectos relacionados con las creaciones de fullesportiu y ullesportiu.

Espero que os guste

martes, 24 de junio de 2008

TODOS LOS PODCAST DE COMPARTIENDOEF

Compendio de las cuatro entregas de los podcast de Compartiendo educación Física con un nuevo reproductor de mp3 que nos permite ir a cualquier parte del archivo mp3 y escuchar lo que nos interesa.


lunes, 16 de junio de 2008

PODCAST COMPARTIENDO EDUCACIÓN FÍSICA 4: LA NUTRICIÓN

He reiniciado la creación de podcast sobre temas que interesan a los profesionales de la educación física.
En este archivo que podéis oír o descargar en vuestro ordenador, he querido mostraros y dar a conocer una iniciativa muy interesante de la Fundación Juan March. Esta fundación a puesto a disposición de todo el mundo internauta el audio de las dos mil conferencias impartidas en la Fundación desde 1975.

Desde el proyecto compartiendo Educación Física, espero que os agrade el tema que se trata en esta nueva entrega.
LA NUTRICIÓN
: PROBLEMAS DE LA ALIMENTACIÓN HUMANA



Click to play


EL PODCAST COMPARTIENDOEF 4 : NUTRICIÓN
(Descargar a tu ordenador)

En la conferencia que nos ocupa hoy, el profesor Grande Covián hablará:

Diferencias entre alimentación y Nutrición.

La nutrición relacionada con la fisiología y la bioquímica.

Repercusiones de la nutrición:

· En la medicina. La falta o exceso de los alimentos puede provocar la aparición de la enfermedad. Prevención. Higiene pública.

· En la economía.- La industria. Las transformaciones industriales de los alimentos. Colaboración industria- nutrición. Nuevos alimentos.

· En la sociología- Afecta a la satisfacción de las necesidades nutritivas de la población. Saberlo es necesario.

· En la psicología- repercusión de los hábitos alimenticios no saludables. Deber de enseñar la dieta adecuada.


Repaso a los Principios de la ciencia de la nutrición a través de la historia de la humanidad.

Ejemplos clarificadores y que realizan muy amena la escucha de esta magnífica conferencia del profesor Grande covián.

Hace referencias claras a la relación de la nutrición en la actividad física.

La conferencia dura aproximadamente 1 hora y no he querido recortar este referente tan importante para los interesados en el tema de la nutrición. Disfrutar.

SI QUIERES, PUEDES SUSCRIBIRTE AL PODCAST COMPARTIENDOEF PONIENDO TU DIRECCIÓN DE CORREO ELECTRÓNICO Y CADA VEZ QUE SE CREE UNO NUEVO TE LLEGARÁ A TU CORREO.

Escribe tu email y te avisaremos cada vez que se publique el podcast:

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miércoles, 11 de junio de 2008

EL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA COMO DINAMIZADORA DE LA ESCUELA

Leyendo un blog amigo me descargué un artículo que recomendaba. Eran las conclusiones de las últimas Jornadas de la FIEP de Catalunya.

Los porqués de la Educación física hoy

(Descargar pdf CATALÀ --- pdf CASTELLANO)


Al leerlas, me llamó la atención un apartado que creo que es muy importante, para que el área de educación física tenga un peso importante en la escuela.u

Por qué la Ef Hoy?
Porque dinamiza los centros educativos y enseña una manera de vivir el ocio

Sra. Marta Carranza (Instituto Barcelona Esports - Ayuntamiento de Barcelona)

La Educación Física dinamiza los centros educativos
ya que puede ser un buen motor por organizar actividades en la escuela y fuera de la escuela. Es evidente, que no tenemos que pretender hacerlo solos y que también hay otras actividades que ayudan a dinamizar los centros: fiestas, semanas, temáticas, colonias,…
Con respecto a la Educación Física, y sobre todo en el papel del profesorado de Educación física, se proponen a continuación unas ideas clave y unos ejemplos que puedan ilustrar la manera de conseguirlo.

Sobre las ideas clave, resaltar las siguientes:

- El profesorado de EF tiene que ser un referente con respecto a la organización de actividades que movilicen en todo el centro.

- Tendrá que implicar al resto del profesorado en las actividades del área de EF.

- Hay que sensibilizar y corresponsabilizar en el claustro de los retos y dificultades del área (Instalaciones, material, horarios,…)

- Buscar la implicación del EF en el resto de áreas y en los proyectos de centro.

- Liderar la coordinación del conjunto de actividades que se lleven a cabo en los espacios deportivos del Centro, tan dentro de como fuera del horario lectivo.

- El profesorado de EF tendrá que tener un amplio conocimiento de los recursos de su entorno para el aprovechamiento de los mismos.

- Aprovechar las posibilidades de la actividad física para implicar a toda la comunidad educativa.

Algunas ideas o ejemplos sobre cómo hacerlo

- Organizando, de vez en cuando, exposiciones al claustro explicando y dando a conocer todos los
beneficios y buenos resultados que conseguimos a
través del EF y las actividades organizadas.

- Creando una estructura de coordinación interna para la organización de actividades.

- Participando en los proyectos del resto de áreas e implicando el cuerpo y el movimiento de forma transversal.

- Formando parte de los seminarios o grupos de profesorado de EF de su territorio.

- Liderando actividades de centro que tengan como eje contenidos del área, en horario lectivo y con familias (Festividad del deporte, Festividad del Juego tradicional, la fiesta del agua, Fiesta Atlética,etc.).

- Planificando salidas vinculadas al área de manera secuenciada a lo largo de toda el escolarización.

- La participación requiere una formación y un trabajo previo al centro y el resultado final se recoge en una actividad compartida con otros centros e incluso, algunas, con las familias (Flic- Flaco Circo, Danza Ahora, Salud y Deporte, Raid Atlético, etc.).

- Evidentemente será imprescindible la implicación del alumnado tanto en la ejecución como en la misma organización de todo lo que se proponga hacer.

La aportación de estas actividades al centro se traduce en más prestigio para la EF, y más conocimiento de toda la comunidad educativa de lo que se trabaja.adochhhfffmffffe descargué un documento donde se

jueves, 5 de junio de 2008

COOPERACIÓN, COMPAÑERISMO.....AYUDA

En el controvertido mundo de los toros se nos muestra una acción de compañerismo increible.

¿Qué pasaría si cada uno de nosotr@s en nuestro entorno laboral realizaramos acciones de este tipo, ayudar a nuestros compañer@s en momentos difíciles? Pensad.

martes, 27 de mayo de 2008

VIDEO VIRAL DE EDUCACIÓN

Lo de viral es un nuevo? termino al que se denominan a los archivos de todo tipo que se divulgan rápidamente por la red. Hay campañas de promoción de productos , desde una compañía telefónica a una película que se estrenará en breve. Lanzan un video, una imagen, un juego y la gente activa como por ejemplo los bloggers lo damos a conocer...inundan al red y es imposible escapar a su influencia.

OJALA PASARA CON ESTE VIDEO SOBRE EDUCACIÓN PARA QUE NOS HAGA REFLEXIONAR A LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y AÚN MEJOR A LA SOCIEDAD EN GENERAL.




Gracias a la gente que creo el video Creating Lifelong Learners y a los que lo tradujeron En Marcha con las TICS.

sábado, 24 de mayo de 2008

MÁS IDEAS GENIALES

Estoy muy sorprendido. Creo que he acertado al suscribirme a un blog de blogs. Se llama Planeta Educativo: un primer vistazo a la blogosfera educativa y lo que hace es reunir todos los posts de sus afiliados( gente del mundo de la educación) que están muy metidos en el universo de las TICs en el aula. Cada día leo los enunciados de los distintos posts y me detengo en los que me llaman la atención, y no son pocos.

Esta vez he leido un post del Blog Filolaberinto bachillerato.



No puedo dejar de copiar y pegar dicho post pues me parece una idea genial que lleva consigo grandes valores:

"El sábado pasado se pinchó la rueda delantera de mi bicicleta en medio de un paseo por la rivera del Henares. Ayer jueves la arreglé, pero de un modo muy especial. No llevé la bicicleta a un taller sino que llamé a José, un socio del Banco del Tiempo de Alcalá que repara bicis. Quedamos en su casa y revisó la rueda, los frenos, y la cadena. Terminado el trabajo yo le entregué no un euro, ni diez, ni veinte, sino un “cheque “ de tiempo por valor de una hora. Con ese cheque él puede acudir a cualquier otro socio del Banco del tiempo y solicitar algún servicio que dure también una hora de tiempo. Puede ser una clase de inglés, o de sevillanas, o de cocina... La lista de servicios es enorme. Como puedes comprobar, no se intercambian servicios por dinero, sino por tiempo.

Si quieres saber más sobre los bancos de tiempo puedes empezar por aquí:

http://es.wikipedia.org/wiki/Banco_de_tiempo

Nosotros, por nuestra parte, vamos a crear un banco del tiempo escolar en el Instituto el próximo curso. Alumnos, profesores y padres tenemos muchas cosas que ofrecer y solicitar los unos de los otros. Y el dinero no es el único medio... ¿Qué te parece la idea?".


ESTAS IDEAS HAY QUE DIFUNDIRLAS ENTRE TOD@S


viernes, 23 de mayo de 2008

CAMPAÑA RECONOCIMIENTO OFICIAL DE LAS PUBLICACIONES EN LA RED

Me uno a la campaña que han iniciado tod@s los que trabajamos por una calidad de la enseñanza y para que no se quede estancada y avance. La sociedad debe avanzar y nosotr@s somos responsables directos pero necesitamos ayuda y que se reconozca nuestro esfuerzo y trabajo.


Más información:

NO OS OLVIDEIS DE FIRMAR EL MANIFIESTO SI ESTAÍS DEACUERDO

jueves, 22 de mayo de 2008

POLÍTICA, DINERO Y DEPORTE BASE

¿Por qué la política, y la política deportiva en particular, es cómo és?
¿Qué mueve o que criterios utilizan los políticos de turno para presupuestar los deportes federados?; ¿por la gente que los practica?, ¿por el estatus económico de los participantes?, ¿por la gente que lo sigue pero que no lo practica?, ¿por la publicidad que se dan a los grandes eventos donde hay fuertes marcas comerciales?.

Me hago todas estas preguntas después de haber leido esta noticia publicada en el períodico "El país" edición de la CV:
La otra cara del deporte valenciano

Otro día hablaré sobre el único deporte en los medios de comunicación.

martes, 20 de mayo de 2008

IDEAS y PROYECTOS

Una idea no siempre lleva a un proyecto. Pero una buena idea siempre finaliza en un buen proyecto. Sólo es trabajar con ilusión y dedicación.

REALIZAR VUESTROS PROPIOS PROYECTOS. NOS INTERESAN.

viernes, 16 de mayo de 2008

CULTO AL CUERPO: La publicidad engañosa y peligrosa se combate con una buena educación

Para comenzar mi nueva etapa en este nuevo Blog, mi primer post va dirigido a todo educador (escuela, familia, amig@, etc). Creo que a la sociedad en general, pues los niñ@s y los no tan niños captamos todo lo que ocurre a nuestro alrededor, pero el problema es que algunos lo asimilan de una manera y otros de otra. Cuidado MUNDO.